Esta sessão foi muito bem acolhida na nossa escola:
todos os alunos participaram entusiasticamente na sessão, colocando questões e experimentando
a sequência de passos para salvar uma vida: reconhecimento precoce e pedido de
ajuda (comunicar 112) e suporte básico de vida para ganhar tempo (reanimação
básica imediata).
Um dos aspetos abordados, para o qual os alunos despertaram a sua atenção, foi que o desejo de ajudar alguém que nos parece estar em perigo de vida pode levar a ignorar os riscos inerentes à situação, isto é, se não forem garantidas as condições de segurança antes de se abordar uma vítima poderá, em casos extremos, ocorrer a morte da vítima e do reanimador. Antes de se aproximar de alguém que possa eventualmente estar em perigo de vida, o reanimador deve assegurar primeiro que não irá correr nenhum risco: ambiental (ex. choque elétrico, derrocadas, explosão, tráfego); toxicológico (ex. exposição a gás, fumo, tóxicos); infecioso (ex. tuberculose, hepatite).
Dado o envolvimento de todos os participantes, alunos e professores, estes elementos da Capitania disponibilizaram-se para organizar outras sessões na Escola, abrangendo um maior número de alunos.
Um dos aspetos abordados, para o qual os alunos despertaram a sua atenção, foi que o desejo de ajudar alguém que nos parece estar em perigo de vida pode levar a ignorar os riscos inerentes à situação, isto é, se não forem garantidas as condições de segurança antes de se abordar uma vítima poderá, em casos extremos, ocorrer a morte da vítima e do reanimador. Antes de se aproximar de alguém que possa eventualmente estar em perigo de vida, o reanimador deve assegurar primeiro que não irá correr nenhum risco: ambiental (ex. choque elétrico, derrocadas, explosão, tráfego); toxicológico (ex. exposição a gás, fumo, tóxicos); infecioso (ex. tuberculose, hepatite).
Dado o envolvimento de todos os participantes, alunos e professores, estes elementos da Capitania disponibilizaram-se para organizar outras sessões na Escola, abrangendo um maior número de alunos.
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